Дорогие друзья! Я подготовила совершенно потрясающую летнюю тематическую недельку "Летние прогулки". В ней всего понемногу: творчества, сказок, математики, прогулок, игр и опытов. И возраст участников тоже обширен - от 1,5 до 4,5 лет, задания разные.
Я приглашаю вас к нам присоединиться. Это открытая неделька: бесплатная и количество участников не ограничено. Об условиях участия читайте далее.

Мы с детства помним стихотворение Серовой «Одуванчик».
Носит одуванчик
жёлтый сарафанчик.
Подрастёт нарядиться
В беленькое платьице.
Легкое,
Воздушное, Ветерку послушное
Проведите с ребенком интересный эксперимент-наблюдение: понаблюдайте за перерождением одуванчика.

Я довольно много делаю занятий с детьми разных возрастов. Конечно, у меня нет опыта работы с детьми "лицом к лицу", но читая отчеты участников развивающих флэшмобов, у меня все же накопился определенный «дистанционный» опыт. Им я хочу с вами поделиться.

Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ), разработанная Генрихом Альтшуллером еще в середине прошлого века, изначально не имела отношения к детям. Сейчас эта теория применяется во многих отраслях, в том числе в педагогике. Уже лет с 3-х отдельные ее элементы можно применять в занятиях с детьми. Эта система хороша тем, что не дает готовых знаний, она заставляет думать.

Как познакомить ребенка с искусством? Когда? В какой форме это сделать? Такие вопросы мучают не одну маму, которая занимается развитием своего малыша.
Меня они тоже мучили, но некоторые из них мне удалось разрешить. В данном случае я буду говорить об изобразительном искусстве.

Уже лет с двух ребенок начинает «включаться» в игру: Ребенок начинает использовать в своей игре предметы-заместители: палочка вполне может быть человечком, а кубик – столиком. И такая замена очень важна, ведь таким образом развивается фантазия, а за ним и творческое мышление.
Как мы можем помочь ребенку в этом процессе? Ведь если не научить ребенка играть, не показать, как это делается, он и не будет этого делать.