Сегодня я хочу рассказать, как мы играли в математику. И не просто в математику, а в геометрические фигуры. Наши самые главные помощники – блоки Дьенеша. С их помощью мы и сказку расскажем, и задачки порешаем и даже конструированием займемся.

Как-то раз я уже рассказывала, как мы делали свою собственную книгу. В прошлый раз это было по мотивам прочитанной и обыгранной нами книги, а сейчас мы приурочили создание своей книги к интересному наблюдению, которое мы провели.

Мы с детства помним стихотворение Серовой «Одуванчик».
Носит одуванчик
жёлтый сарафанчик.
Подрастёт нарядиться
В беленькое платьице.
Легкое,
Воздушное, Ветерку послушное
Проведите с ребенком интересный эксперимент-наблюдение: понаблюдайте за перерождением одуванчика.

Я довольно много делаю занятий с детьми разных возрастов. Конечно, у меня нет опыта работы с детьми "лицом к лицу", но читая отчеты участников развивающих флэшмобов, у меня все же накопился определенный «дистанционный» опыт. Им я хочу с вами поделиться.

Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ), разработанная Генрихом Альтшуллером еще в середине прошлого века, изначально не имела отношения к детям. Сейчас эта теория применяется во многих отраслях, в том числе в педагогике. Уже лет с 3-х отдельные ее элементы можно применять в занятиях с детьми. Эта система хороша тем, что не дает готовых знаний, она заставляет думать.

Я люблю импрессионистов, а Ван Гога и Моне особенно нежно. Они такие детские, такие живые. Одна из моих самых любимых картин "Подсолнухи" Ван Гога. Солнечная, яркая. Вы знаете, что вариантов этих подсолнухов существует великое множество? А мы сотворили еще один!

Все мальчишки любят машины. Мой сын не исключение: он с ними ест, спит, купается. И вот теперь еще и рисует.

А вы пробовали красить печенье? Мы - да.
Я всегда знала, что приготовление пищи – это процесс творческий. А вместе с детьми он может стать еще и очень ярким. А казалось бы все очень просто: цветная глазурь, печенье, кисточки и один ребенок.